132 / 216
130
Таблица 7 –
Типология учебных проектов по способу преобладающей деятельности
Типы проектов
Примеры
Исследовательские Исследование опасных карстовых процессов
Последствия глобального потепления климата
Влияние на здоровье человека загрязнения окружающей среды
Игровые
Ролевые игры: «Правила поведения на дорогах», «Заседание ко-
митета территориальной государственной системы предупрежде-
ния и ликвидации чрезвычайных ситуаций» по вопросу прогнози-
руемых наводнений
Творческие
Разработка экскурсионных туров в музей пожарного дела, город-
ской парк, лабораторию экологического мониторинга, метеостан-
цию
Выпуск тематической стенгазеты «Грибы съедобные и несъедоб-
ные»
Фестиваль видеофильмов «Здоровый образ жизни»
Компьютерные презентации «Опасные природные явления и за-
щита от них» (по выбору)
Сценарии: День здоровья, Неделя безопасности, День защиты де-
тей
Информационно-
познавательные
Анкетирование населения с целью выявления его отношения к
деятельности системы безопасности в России.
Создание электронной базы данных о чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного, социального характера в своем реги-
оне
Компьютерные презентации «Опасные природные явления и за-
щита от них» (по выбору)
Практико-
ориентированные
Основные правила автономного существования в природной сре-
де
Оценка качества освещенности в учебной аудитории
Алгоритм безопасного поведения в случае возникновения чрез-
вычайной ситуации (по выбору)
Актуальность имитационного моделирования в обучении безопасно-
сти жизнедеятельности определяется: во-первых, возможностью постиже-
ния сути опасных явлений и процессов, не прибегая к экспериментам
на реально существующих объектах, то есть производить такие действия,
последствия которых в настоящей жизни могут представлять угрозу или
необратимые негативные результаты; во-вторых, необходимостью форми-
рования представлений об опасных и чрезвычайных ситуациях, недоступ-
ных для визуального восприятия, с целью выработки личностной позиции
по отношению к их поражающим факторам и негативным последствиям,
а также с целью овладения системой знаний и способов деятельности по их
предупреждению и прогнозированию; в-третьих, усилением мотивации,