142 / 216
140
нивается с критериями, и выбирается наиболее безопасный путь. Его пред-
ставление осуществляется в условиях убеждающей модели общения с де-
монстрацией достоинств и сопоставлением с гипотезой. Рефлексия иссле-
довательской деятельности и ее результатов позволяет оценить реальные
успехи, преодоление затруднений, постановку новых задач, рекомендации
по использованию безопасного маршрута.
Широкими возможностями для развития исследовательской деятель-
ности являются учреждения дополнительного образования. Популярной
формой в рамках дополнительного образования является исследователь-
ская деятельность во время экспедиций, походов, работы экологического
лагеря. Так, экспедиционный туризм включает, помимо прохождения ту-
ристического маршрута, выполнение исследований по ориентированию и
автономному выживанию в природе. Все шире применяются межгруппо-
вые исследовательские работы, организованные на основе сетевого взаи-
модействия и приуроченные к тематическим праздникам (День защитника
отечества, День защиты детей, Неделя безопасности в школе). Рекоменду-
ются тематические экскурсии в музей пожарного дела, городской парк,
мониторинговую лабораторию, метеостанцию, экскурсии по экологиче-
ским тропам, включающие не только познавательную, но и исследователь-
скую часть. Исследовательская работа организуется в научных кружках,
секциях научного общества учащихся, выездных научных тематических
школах. В состав своей работы включают исследования детские и юноше-
ские школы, молодежные объединения, общественные организации.
При организации учебного исследования особую сложность пред-
ставляет выбор и формулирование темы, интересной и посильной
для обучающихся, имеющей высокий общественный интерес. Выбор темы
и проблемы исследования предполагает соблюдение следующих условий:
творческое сотрудничество педагогов и обучающихся;
активизация интереса к проблеме;
создание условий для смелых и открытых дискуссий в малых
группах;
мозговые штурмы;
вербализация темы, цели и общего замысла исследования.
Предлагаются варианты следующих примерных тем учебных иссле-
дований:
1.
Оценка качества атмосферного воздуха в среде крупного города,
в том числе и методами биоиндикации;