Коммуникативная компетентность личности в области безопасности жизнедеятельности

141

Исследование риска оползневой деятельности;

Радиационный контроль на промышленном предприятии;

Анализ демографической ситуации в своем населенном пункте;

Изучение загрязненности вод озера, реки, пруда;

Уровень шумового загрязнения на автотранспортных магистра-

лях;

Исследование отношения жителей населенного пункта к вопро-

сам социальной безопасности;

Оценка дорожно-транспортных происшествий и их последствий

в условиях мегаполиса;

Сравнительный анализ развития инфекционных заболеваний

в городской и сельской местности;

10. Энергетика своего города и ее безопасность.

Выполнение исследований предполагает владение научными мето-

дами: наблюдение, научный эксперимент или опыт, экологический мони-

торинг, использование информационных ресурсов, оценивание, прогнози-

рование. Осваиваются методы экспедиционных, инструментальных

наблюдений; социологического опроса, описаний, объяснений –

структурных, причинных, функциональных, генетических; прогнозирова-

ния – ретроспективного (экстраполяционного), на основе аналогий, экс-

пертных оценок, математического моделирования с помощью ЭВМ, ди-

станционного зондирования

Исследовательская работа представляется в разных видах: классиче-

ской форме устного доклада на научной конференции, в письменной фор-

ме на стендовой презентации, научной

выставке, участия в круглом столе,

компьютерной презентации.

Оценка учебно-исследовательской работы основывается на логиче-

ской стройности ее структурных элементов: постановка цели, выбор мето-

дов решения, проведение опытных и контрольных экспериментов, мас-

штабность информационной базы и степень ее обобщения, анализ резуль-

татов и обоснованность выводов.

Исследовательская деятельность обучающихся, предполагая посте-

пенный переход от имитации научного поиска к действительной научной

или научно-практической деятельности, отличается высокой самостоя-

тельной активностью в работе с учебной и научно-справочной литерату-

рой, ресурсами Интернет, формированием творческого воображения, уме-

ний совместной деятельности в постановке проблемы, формулировании

гипотезы, поисках ее доказательств, представлении и обсуждении резуль-

татов.