154 / 216
152
поведения. Общение представляет собой средство развития личностных
качеств: толерантности, перцепции, эмпатии;
самообучение на основе рефлексии,
которая занимает цен-
тральное место в развитии личности, являясь его важнейшим условием.
Рефлексия (по А.В. Хуторскому) подразумевает исследование уже осу-
ществленной деятельности с целью фиксации ее результатов и повышения
эффективности в дальнейшем. По итогам рефлексии можно не просто об-
думывать будущую деятельность, но и выстраивать ее реалистичную
структурную основу, напрямую вытекающую из особенностей деятельно-
сти предыдущей. Соответственно этому определению формулируются и
цели рефлексии – вспомнить, выявить и осознать основные компоненты ее
деятельности (смысл, типы, способы, проблемы, пути их решения, полу-
ченные результаты).
Выделяют следующие характерные признаки качественной ситуации:
осознание необходимости введения в образовательный процесс
ситуационного анализа; обоснование его функций и преимуществ по срав-
нению с другими технологиями в освоении программного содержания и
формировании коммуникативной компетентности;
общественная и личностная значимость проблемы безопасности
жизнедеятельности, содержащейся в ситуации;
конкретность ситуации, выражающей общие, типичные тенден-
ции в жизненной практике, имеющие массовый характер;
интересный сюжет, связанный с субъектным опытом обучаю-
щихся, которые уже знакомы с проблемой в реальной жизни до момента
ее решения в процессе обучения;
структурированность сюжетной линии, имеющей начало, середи-
ну и конец;
современность и опреративность проблемы, взятой из научных
статей, статистических отчетов, публицистической литературы, краеведче-
ских материалов, средств Интернет, СМИ;
краткость изложения, сочетающаяся с необходимой информаци-
онной насыщенностью, обеспечивающей продуктивный анализ;
образная выразительность, влияющая на возможное решение
проблемы за счет симпатии и антипатии к процессам и участвующим
в них людям, повышающая мотивацию предстоящего обсуждения;
конфликтность ситуации, провоцирующая дискуссию;