41 / 216
39
торской точки зрения, диалог – это способ взаимодействия сознаний,
в процессе которого возникает понимание. Именно существование другого
понимающего сознания обеспечивает понимание. Диалогические отноше-
ния представляют собой универсальное явление, которое является всеобъ-
емлеющим и пронизывает человеческую жизнедеятельность, все то, что
имеет в ней значение и смысл. В этом случае актуальный смысл есть
встреча двух соприкоснувшихся смыслов.
Диалоговая коммуникация представляется как последовательность
высказываний участников, сменяющих друг друга в роли коммуниканта и
реципиента. Высказывание – это не слово, не предложение, не абзац,
а единица смысла, дающая возможность ответить на него. Участники диа-
лога совместно создают «драматургический текст», обладающий относи-
тельной смысловой завершенностью. Относительность завершения диало-
га определяется тем, что реакция на то или иное высказывание может про-
явиться в поведении. Обобщая научные положения диалогического подхо-
да, следует отметить, что диалог – форма коммуникационного взаимодей-
ствия, освоенная людьми в процессе антропогенеза при формировании че-
ловеческого языка и речи. Участники диалога относятся друг к другу как
к равноправным субъектам, владеющим определенными смыслами. Между
ними складывается субъект-субъектное отношение, а их взаимодействие
носит творческий характер в том смысле, что достигается социально-
психологическая общность партнеров, обозначаемая словом «МЫ».
Все вышерассмотренные общие положения объединятся вокруг при-
знания высшей ценности – человека, реализующего свой творческий по-
тенциал во взаимоотношениях с противоречивым и небезопасным миром
природы, техносферы, человеческого сообщества, собственным внутрен-
ним миром.
1.2.3.Психолого-педагогические основы
формирования коммуникативной компетентности
Сложность и многоплановость современного понимания коммуника-
ции является предметом изучения разных научных психолого-
педагогических дисциплин, посвященных теоретическим и прикладным
аспектам
субъект-субъектного
взаимодействия
в
образовании
(А.А. Вербицкий,
Л.С. Выготский,
Г.С. Батищев,
И.А. Зимняя,
И.А. Колесникова, Н.В. Кузьмина, Ю.Н. Кулюткин, А.А. Леонтьев,
А.Н. Леонтьев, М.И. Лисина, Б.Ф. Ломов, А.К. Маркова, А.В. Петровский,
Б.Д. Парыгин, Ю.В. Сенько, В.А. Сластенин и др.), ответственном
за подготовку человека будущего.