Коммуникативная компетентность личности в области безопасности жизнедеятельности

Обратим внимание на подходы Е.В. Мельник, которая выделяет и

обосновывает три уровня модели коммуникативной компетентности:



стихийно-эмпирический уровень – знание собственных перцеп-

тивных умений, умение адаптироваться в различных социальных ситуаци-

ях, устанавливать и поддерживать необходимые контакты с людьми;



эмпирический уровень – знание вербальных и невербальных

средств общения, коммуникативных способностей, умение брать на себя и

использовать различные социальные роли.



теоретический уровень – знание правил регуляции коммуника-

тивного поведения, методов формирования коммуникативной компетент-

ности, умение преодолевать трудности в общении, оценивать и анализиро-

вать ситуацию межличностного общения [147, 204].

Нами на основе подходов Л. Планкета и Г. Хейла обосновывались

уровни: неосознанная некомпетентность, осознанная некомпетентность,

осознанная компетентность, неосознанная компетентность [257].

1.2.4. Методические основы формирования

коммуникативной компетентности в теории

и методике обучения безопасности жизнедеятельности

Образовательная область «Безопасность жизнедеятельности», ориен-

тированная на компетентностную парадигму, предполагает формирование

определенных федеральными образовательными стандартами компетен-

ций. Компетентность личности в области безопасности жизнедеятельности

представляет собой интегративное качество человека, определяющее спо-

собность к безопасной жизнедеятельности и поведению в системе «чело-

век – общество – природа» в соответствии с усвоенными знаниями, умени-

ями, навыками, убеждениями, мотивами, ценностными представлениями,

значимыми личностными качествами и практическим опытом. Она обла-

дает рядом социальных функций, направленных на социализацию выпуск-

ника для успешной самореализации в условиях нестабильно развивающе-

гося общества с растущими опасностями и угрозами. Успешность социа-

лизации во многом зависит от развития коммуникативной компетентно-

сти – умений общаться, работать в группе, быть толерантными к проявле-

ниям иного мнения, умений договариваться, взаимодействовать и сотруд-

ничать на основе партнерства для решения общих проблем.

Л.А. Михайлов отмечает, что в данном курсе «рассматриваются от-

ношения между людьми в процессе деятельности по обеспечению без-