49 / 176
47
деградации, наиболее ярко проявляясь именно в период подросткового
кризиса, а причина этого, по мнению ученых, связана с «разрушением
одной ценностно-нормативной системы при несформированности другой,
а также с культурной депривацией» (Д.И. Фельдштейн, 2010, с. 10).
Как
следствие, «перестав быть коллективистами, превратившись в
индивидуалистов, они (подростки. – Т.К.) парадоксальным образом
утратили рефлексивность» (А.М. Прихожан, Н.Н. Толстых, 2011, с. 20).
Говоря об этом феномене современного подростничества, мы далеки
от мысли «стричь всех под одну гребенку», нельзя рассматривать
тенденцию как свершившийся факт, тем более один для всех. Социально-
культурные отличия подростковой популяции (образование, семейные
ценности, место проживания: село/город и т.д.), вероятно, покажут
диапазон анализируемых характеристик. Дело за новыми исследованиями.
Подводя итог нашему небольшому анализу одного из аспектов
«драмы развития» в подростковом возрасте, можно констатировать, что
затронутая тема сама по себе противоречива. Так же зачастую
противоречивы и данные, которые мы приводили в этой статье. Вряд ли
можно вывести жесткую зависимость влияния интеллектуального развития
подростка и его потенциала в этом плане на закономерности кризисного
течения. Наша задача была не в этом.
Подростковый возраст, в котором, как уже говорилось, происходит
преобразование собственно «детских» интеллектуальных механизмов
в ментальные структуры «взрослого типа», в силу своей уникальности
является
именно
тем
этапом
развития,
где
необходимость
интеллектуального потенциала, сформированного на предшествующих
этапах онтогенеза, важна для построения самим подростком или (что более
вероятно) с помощью взрослого конструктивных копинг-стратегий и
преодоления неизбежных трудностей этого периода.
Любой внутренний потенциал, и интеллектуальный в том числе, –
это тот принадлежащий самому субъекту психологический ресурс,
который даже при отсутствии необходимой социальной поддержки (в
семье, в школе, среди сверстников) позволяет запустить процесс
адекватного анализа ситуации, сбив градус аффекта и используя
интеллектуальные средства контроля. Не обязательно он сработает, но
гораздо хуже, если он не развит.
Каждый подросток уникален, и уникальна его жизненная ситуация.
Для кого-то путь преодоления кризисных трудностей путем анализа и