50 / 176
48
рефлексии своих возможностей неприемлем, для других он – спасение.
Пожалуй, наиболее точно это противоречие выразил И. Гете, когда писал,
что зачастую принято считать, будто между двумя крайними мнениями
лежит истина. На самом деле там находится проблема
(И.-В. Гете, 1978).
Роль интеллектуального потенциала подростка в период кризисных
изменений вызывает интерес именно как проблема.
1.4. Подростковая дезадаптация в условиях онто- и дизонтогенеза:
возрастной и социальный аспект
Проблему подростковой дезадаптации следует отнести к одной
из наиболее многоаспектных социально-психологических проблем,
имеющих многогранный спектр проблемных вопросов, изучаемых
различными науками. Среди множества самых различных сторон этой
проблемы, вероятно, можно выделить направление анализа, которое
сфокусирует, по крайней мере, часть из них. Это особый круг вопросов,
связанный с психологическим здоровьем подростков.
Согласно Б.Г. Ананьеву, в психологии выделяют три типа
адаптации:
- пассивная адаптация, которая сводится только к перестройке
поведения и не затрагивает внутриличностные структуры (ее обычно
характеризуют как «аккомодацию»);
- частичная адаптация, связанная с перестройкой и регулированием
личностных структур, но не адекватная или не полностью адекватная
содержанию травмирующего изменения социальной среды;
- полная или творческая адаптация, при которой личность
овладевает изменением социальной среды и включается в новую
деятельность как ее субъект (Б.Г. Ананьев, 1980).
Применительно к детям подросткового возраста типы адаптации могут
выражаться, прежде всего, в различных уровнях проявления школьной
адаптации/дезадаптации.
Сама
проблема
обусловлена
именно
дезадаптивными процессами в подростковом возрасте, которые наиболее
ярко высвечиваются в процессе школьного обучения. Суммируя
исследования российских психологов, изучающих проблемы подростковой
дезадаптации применительно к новому этапу учебной деятельности (переход
в основную школу), можно выделить четыре уровня, характеризующих
степень проявления их адаптации/дезадаптации: