153 / 482
151
педагогический и технологический аспекты) / И. В. Роберт. — М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2014. — 398 с.: ил. — (Информатизация образования)
3.
Касторнова В.А. Современное состояние научных исследований и практико-
ориентированных подходов к организации и функционированию образовательного
пространства: Монография. – Череповец: ЧГУ, 2011. – 461 с.
ПРОБЛЕМЫ РЕАЛИЗАЦИИ СЕТЕВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КАДРОВ
Козлов О.А., доктор педагогических наук, профессор,
Институт управления образованием Российской академии
образования
Аннотация. В статье рассмотрены вопросы, связанные с подготовкой современных
педагогических и управленческих кадров к реализации возможностей средств
информационных и коммуникационных технологий в профессиональной деятельности в
условиях сетевого взаимодействия.
Ключевые слова
:
ИКТ- компетентность, информационно-образовательная среда,
информационно-методическое обеспечение учебного процесса, google-среда.
PROBLEMS OF IMPLEMENTATION OF NETWORK EDUCATIONAL PROGRAMS
TRAINING OF TEACHING AND MANAGERIAL PERSONNEL
Kozlov O.A., Doctor of Pedagogy, Professor,
Institute of management of education of the Russian academy of
education
Annotation
.
The questions related to the preparation of modern pedagogical and managerial
staff to implement the capabilities of information and communication technologies in the
profession-tional activities in terms of networking.
Keywords: ICT competence, informational and educational environment, information and
methodological support of the educational process, google-space.
С учетом различного уровня квалификации педагогов страны предусматривается
процедура поэтапного введения профессионального стандарта педагога. Это вызвано тем,
что существенно различаются не только уровни квалификации педагогов, но и те условия, в
которых они осуществляют свою профессиональную деятельность. Определены способы и
пути достижения педагогическими и управленческими кадрами профессиональной ИКТ-
компетентности. Оптимальная модель достижения профессиональной ИКТ-компетентности
обеспечивается сочетанием следующих факторов:
введение Федерального государственного образовательного стандарта (любой
ступени образования, например – начального);
наличие
достаточной
технологической
базы
(требование
ФГОС):
широкополосный канал-интернет, постоянный доступ к мобильному компьютеру,
инструментарий информационно-образовательной среды (ИОС);
наличие потребности у педагогических и управленческих кадров, установки
администрации образовательного учреждения на действительную реализацию ФГОС,
принятие локальных нормативных актов о работе коллектива образовательного учреждения
в информационной среде;