264 / 482
262
МЕХАНИЗМ СОЗДАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОДУКТА
Воронин Д.И., кандидат педагогических наук, доцент,
Каштанова С.Н., кандидат психологических наук, доцент,
Нижегородский государственный
педагогический университет им. К.Минина
Аннотация. Исходя из позиций, что основным потребителем образовательных услуг в
высшем учебном заведении является студент, слушатель, то необходимо адекватно
подходить к созданию образовательного продукта. Причем личность субъекта
образовательной деятельности использует образовательный потенциал не только для
формирования профессиональных компетенций, но и удовлетворения своих познавательных
потребностей. С учетом парадигмальных сдвигов, происходящих в отечественном высшем
образовании, в материале сделана попытка создания унифицированного алгоритма действий
по созданию нового образовательного продукта.
Ключевые слова: образовательный продукт, этапы создания образовательного
продукта, форсайт исследования, эксперты.
MECHANISM FOR CREATING EDUCATIONAL PRODUCTS
Voronin D.I., Ph.D., assistant professor,
Kashtanova S.N., Ph.D., assistant professor,
Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University
Annotation. Based on the position that the main consumers of educational services in higher
education is a student, listener, you need an adequate approach to the creation of an educational
product. And the identity of the subject of educational activities using educational potential not only
for the formation of professional competencies, but also to satisfy their cognitive needs. Given the
paradigm shift taking place in the national higher education, in an attempt to create a material
unified algorithm of actions to establish a new educational product.
Keywords: educational product, the steps of creating an educational product, foresight
studies experts.
Парадигмальные сдвиги, происходящие в системе вузовского образования, ставят её
перед лицом новых теоретико-методологических проблем и «опережающих инноваций».
Инновации, прежде всего, должны касаться программных продуктов.
В маркетинге понятие «образовательный продукт» рассматривается как
специфическую форму образовательного товара, который способен удовлетворить
потребность субъекта образовательной деятельности, связанную с формированием
необходимых ему личных и профессиональных компетенций.
Среди исследователей, которые занимались проблемой теоретико-методологического
обоснования разработки и внедрения нового образовательного продукта в систему
профессиональной подготовки студентов, можно выделить следующих - Л.В. Журавлёва,
А.П. Панкрухин, А.А. Ченцов. В своих работах они рассматривают понятие
«образовательный продукт» как многогранное и интегративное, включающее в себя
характеристики различных наук [2, 3, 6].
В представленных тезисах сделана попытка описание механизма создания
образовательного продукта с использованием различных методов. Выделенные этапы, на
наш взгляд, являются достаточными и необходимыми для того, чтобы новый
образовательный продукт был успешно внедрен в учебный процесс в вузе.
Этап 1. Подготовка к созданию образовательного продукта.