286 / 482
284
Lobachevsky State University of Nizhni Novgorod
Annotation. The article describes the use of information and communication technologies
(ICT) in the formation of pedagogical competences bachelors non-teaching areas of training in the
study of discipline "Psychology and Pedagogy". The results of experimental studies.
Keywords: psychology and pedagogy, informatization of education, information and
communication technologies (ICT), active learning methods.
Современные тенденции в отечественном образовании обуславливают потребность в
развитии профессиональной компетентности педагога, соответствующей новым веяниям
использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебно-
познавательной деятельности. Эффективной работе в новой информационной
образовательной среде способствуют: готовность к оперированию средствами ИКТ;
готовность к их применению для совершенствования учебного процесса и достижения
современных образовательных результатов [8].
Нами проведено исследование по проверке эффективности использования
современных ИКТ при формировании педагогических компетенций студентов
непедагогических направлений подготовки классических университетов (на примере
бакалавров по направлению подготовки 020100 Химия), готовящихся к научно-
исследовательской и педагогической деятельности. Бакалавр должен быть подготовлен к
педагогической деятельности в общеобразовательных учреждениях. В процессе психолого-
педагогической подготовки формируются общекультурные и профессиональные
компетенции: умение работать с компьютером на уровне пользователя и способность
применять навыки работы с ним как в социальной сфере, так и в области познавательной и
профессиональной (в данном случае – педагогической) деятельности (ОК-8); умение
работать в коллективе, готовность к сотрудничеству с коллегами (ОК-14); понимание
сущности и социальной значимости профессии, основных перспектив и проблем,
определяющих педагогическую область деятельности (ПК-1), принципов построения
педагогической деятельности в общеобразовательных учреждениях (ПК-10); владение
методами отбора материала для теоретических занятий и лабораторных работ (ПК-11);
имение опыта педагогической деятельности и знакомство с основами управления процессом
обучения в общеобразовательных учреждениях (ПК-12) [1].
Формирование вышеуказанных профессионально-педагогических и развитие
общекультурных компетенций в условиях отсутствия в учебных планах педагогической
практики студентов в общеобразовательных учреждениях возможно лишь при применении в
курсе «Психология и педагогика» (а это основная учебная дисциплина, формирующая
профессионально-педагогические компетенции) активных методов обучения, в том числе с
использованием современных ИКТ.
В соответствии с профессиональным стандартом педагога у будущего бакалавра в
психолого-педагогической подготовке формируются (обозначим основные):
– трудовые действия – планирование и проведение учебных занятий; анализ
эффективности учебных занятий и подходов к обучению; формирование навыков,
связанными с ИКТ и др.;
– необходимые умения – владение формами и методами обучения, в том числе
выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные
эксперименты и т.п.; владение ИКТ-компетентностями (общепользовательской,
общепедагогической, профессионально-педагогической) и др.;
– необходимые знания – основы психодидактики, поликультурного образования,
закономерностей поведения в социальных сетях; основные принципы деятельностного
подхода, виды и приемы современных педагогических технологий; пути достижения
образовательных результатов и способы оценки результатов обучения и др.[2].