29 / 482
27
обеспечение (НМО) образовательного процесса инклюзивного профессионального
образования на базе профессий «Швея», «Повар».
Второй этап –
процессуальный
(с сентябрь 2016г. по июль 2018 г.) – апробация
научно-методического обеспечения инклюзивного профессионального образования на базе
профессий «Швея», «Повар». Данный этап будет состоять из двух последовательно
реализуемых фаз.
Первая фаза (2016-2017гг.) – запуск НМО в учебный процесс образовательной
организации с цель выявления его достоинств и недостатков для последующей корреляции
материала в соответствии с реалиями образовательного процесса. Вынесение полученного
опыта на обсуждение в педагогическом сообществе (организация семинаров, мастер-классов,
научно-практических и пресс-конференций, публикация полученных результатов в СМИ и
т.п.) Оформление промежуточной отчетной документации.
Вторая фаза (2017-2018 гг.) – апробация НМО скорректированного с учетом
особенностей учебного процесса конкретной образовательной организации. Вынесение
полученного опыта на обсуждение в педагогическом сообществе (организация семинаров,
мастер-классов, научно-практических и пресс-конференций, публикация полученных
результатов в СМИ и т.п.)
Третий этап –
результирующий
(с июля 2018г. по декабрь 2018г.) – окончательное
внедрение НМО в образовательный процесс. Подведение итогов инновационной работы
(проведение Форсайт – сессии по итогам реализации инновационной программы: «Развитие
инклюзивной педагогики в системе профессионального образования: задачи на будущее»).
Оформление итоговой отчетной документации.
Для определения устойчивости результатов имеет смысл ввести критерии и
показатели оценки результативности и эффективности инновационного проекта (таблица 1).
Таблица 1 – Критерии эффективности инновационного проекта
Критерии
Степень
Высокая средняя низка
я
Совместимость
проекта
с
долгосрочными
планами
образовательной организации
+
–
Соответствие проекта нововведениям в законодательстве РФ и
РТ
+
–
Соответствие проекта потенциалу роста организации
+
–
Устойчивость положения организации
–
Соответствие
проекта
критериям
эффективности
финансирования
+
–
Стартовые затраты на осуществление проекта
+
–
Наличие финансов в нужные моменты времени.
+
–
Финансовый риск, связанный с осуществлением проекта.
+
–
Необходимость
образовательных
нововведений
для
осуществления проекта.
+
–
Наличие производственного персонала и соответствие его
квалификации требованиям проекта.
+
–
Потребность в дополнительном оборудовании
+
Положительная реакция родительской общественности на
осуществление проекта.
+
Данные критерии и показатели оценки результативности и эффективности дают
возможность оценить проект как социально значимый на данном этапе развития
образования.