35 / 482
33
6 Успешное написание итоговой аттестационной работы
85 %
7 Активная работа на семинарских и практических занятиях
21 %
8 Успешное выполнение заданий в электронной образовательной
среде НГПУ им. К. Минина
25 %
9 Умение осуществлять проектную деятельность на основе
полученных знаний, умений и навыков
64 %
Анализ критериев освоения студентами образовательных модулей, позволил выявить
наиболее эффективные формы аттестации. Среди наиболее эффективных форм аттестации,
большинство студентов (85 %) назвали итоговую аттестационную работу.
Продемонстрировали эффективность такие формы, как междисциплинарный экзамен и
умение осуществлять проектную деятельность (64 % и 64 %).
Качественный анализ результатов аттестации по образовательным модулям
проводился на основе анкетирования (таблица 2, рисунок 2).
Таблица 2 – Уровни овладения основными видами профессиональной деятельности
№
п/п
Наименование уровня
абс.
число
%
1
Отличное владение видами профессиональной
деятельности
15
31
2
Хорошее владение видами профессиональной
деятельности
22
47
3
Удовлетворительное овладение видами
профессиональной деятельности
10
22
4
Неудовлетворительное овладение видами
профессиональной деятельности
-
-
Рисунок 2 – Уровни овладения основными видами профессиональной деятельности
В ходе анкетирования были выявлены высокие оценки овладения основными видами
профессиональной деятельности специалиста сферы специального и инклюзивного
образования. Основными видами деятельности специалиста являлись: диагностика,
консультирование, коррекционно- развивающая работа, экспертиза, профилактика и
просвещение.
Таким образом, в ходе апробации новых подходов к аттестации студентов по
направлению подготовки Специальное (дефектологическое) образование была показана