348 / 482
346
4.Рубинштейн, С.Л. Человек и мир / С.Л. Рубинштейн. – М.: Наука, 1997. –191 с.
РАЗВИТИЕ КОМПЬЮТЕРНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ В
СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ: ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД
Еропов И.А.,
кандидат педагогических наук, доцент,
Владимирский государственный
университет им. А.Г. и Н.Г. Столетовых
Аннотация. В статье рассматриваются вопросы подхода к определениям:
компетенции, компьютерная компетентность, компьютерная культура педагога, технология
интенсивного развития личности учителя, предлагаются существующие в современной науке
различные варианты данных понятий.
Ключевые слова:
компьютерная компетентность, компьютерная культура педагога,
технология интенсивного развития личности учителя.
DEVELOPMENT OF COMPUTER COMPETENCE OF THE TEACHER AT MODERN
SCHOOL: TECHNOLOGICAL APPROACH
Eropov I.A., Ph.D., assistant professor,
Vladimir state university of A.G. and N. G. Stoletovykh
Annotation. This article discusses theapproach to the definition: competence, computer
competency, computer culture of the teacher, the technology intensive development ofthe teacher's
personality, offersexisting inmodern sciencevarious options forthese concepts.
Keywords: computer competency, computer culture of the teacher, the technology of
intensivedevelopment of the personalityof the teacher.
Задачей современной системы образования является подготовка нового поколения к
жизни в современных информационных условиях. Поэтому информатизация образования и
внедрение новых информационных технологий в учебный процесс – составная часть
современных школ. Владение компьютерными технологиями является одним из элементов
профессиональной компетентности современного педагога. Проблема в том, что
большинство педагогов и руководителей образовательных учреждений, осваивая основы
пользования персональным компьютером, не до конца осознают стоящие сегодня перед
ними задачи. Решением проблемы должно стать осознание педагогами целей, методов,
способов, приемов включения компьютерных технологий в учебный процесс, учитывая не
только специфику преподаваемого предмета, но и личностные особенности
старшеклассников, педагогические возможности учителя, материально-технические условия
образовательного учреждении. [1]
Крайне важно, учителю осознать, что у старшеклассников размываются границы
реального и виртуального мира, и прежде всего это старшеклассники с неокрепшей
психикой. Очень страшно, когда подростку компьютер становится заменой родителей,
друзей, его настоящей жизни. Роль педагога в компьютеризации обучения старшеклассников
чуть ли не самая главная. Почувствовать, осознать проблему и вовремя попытаться решить