414 / 482
412
Нормативная функция заключается в выработке у студентов норм, определяющих
поведение учителя и соответствующих требованиям современного общества. В самом общем
плане требования к учителю отражены в Государственном образовательном стандарте,
однако, в современных исследованиях, посвященных личности педагога, особое место
занимает решение проблем педагогической деонтологии, одной из задач которой выступает
выявление требований к нравственному облику учителя. К внешним функциям личностного
аспекта профессиональной подготовки будущих учителей относятся гуманистическая и
интегрирующая функции.
Гуманистическая функция предполагает реализацию процесса профессионально-
педагогической подготовки будущих учителей на основе общечеловеческих и
педагогических ценностей и создание условий для развития личности студентов, служит
укреплению гуманности во взаимоотношениях субъектов педагогической деятельности.
Данная функция проявляется в идее гуманитаризации образования, что означает не только
повышение значимости гуманитарных дисциплин в образовательном процессе
педагогического вуза, но и актуализацию в содержании дисциплин всех блоков подготовки
культурно-нравственных, общечеловеческих и собственно педагогических ценностей.
Интегрирующая функция проявляется двояко: во-первых, она отражает объективно
существующую органическую взаимосвязь структурных компонентов нравственно-
психологической готовности будущих учителей к профессиональной деятельности; во-
вторых, она раскрывает целостный характер образовательного процесса в педвузе,
обеспечиваемый взаимосвязью дисциплин общекультурного, общепрофессионального и
специального циклов.
Реализация данных функций в единстве обеспечивает успешность профессионально-
личностного развития будущих педагогов.
РЕАЛИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПОДХОДА
К ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРОВ И МАГИСТРОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ
«СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ»
Дмитриева Е.Е., доктор психологических наук, профессор,
Нижегородский государственный
педагогический университет им. К.Минина
Аннотация. Статья посвящена проблеме реализации исследовательского подхода к
подготовке бакалавров и магистров по направлению «Специальное (дефектологическое)
образование». Выделены организационные, содержательные и технологические условия
оптимизации исследовательской подготовки выпускников педагогического вуза.
Ключевые слова: исследовательская деятельность, исследовательские компетенции,
профессиональные действия, бакалавр, магистр.
REALIZATION OF RESEARCH APPROACH TO TRAINING OF BACHELORS AND
MASTERS IN THE SPECIAL (DEFEKTOLOGICHESKOYE) EDUCATION DIRECTION
Dmitrieva E.E., Doctor of Psychology, Professor,
Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University