417 / 482
415
учителя в рамках создания новых педагогических профессий. Внедрение модели разделения
педагогического повлечет существенные содержательные и технологические изменения,
ключевые из которых представлены здесь. Статья подготовлена по промежуточным
результатам работы проектной группы в рамках реализации стратегической инициативы
«Педагог будущего» Мининского университета.
Ключевые слова: разделение педагогического труда, модернизация педагогического
образования, новые педагогические профессии, предметник, модератор, тьютор,
корректировщик.
EVOLUTION OF PEDAGOGICAL EDUCATION
THROUGH ENRICHMENT AND SEPARATION OF TEACHERS
Egorov E.E., Ph.D., assistant professor,
Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University
Annotation.
Disclosed the prospects for developing approaches to the development of
teacher education in higher education through the creation and implementation of the model of the
separation of pedagogical work in the school. Such a model will greatly enrich and functionally and
technologically upgrade the teacher's work as part of a new educational professions. The
introduction of the pedagogical model of the separation would entail significant substantive and
technological changes, the key of which are presented here. This article was prepared on the
intermediate results of the project team in the implementation of the strategic initiative "Future
Teacher" Minin University.
Keywords
:
division of pedagogical work, upgrading teacher education, new teaching
profession, homeroom, moderator, tutor, spotter.
Очевидное и неоднозначное изменение роли образования, происходящее в
последнее время, зачастую не учитывает необходимости изменения роли педагога в этом
процессе. Вместе с тем, именно фигура учителя и его труд должны стать ключевым
элементом в развитии образования. В этом значении педагогика определяется одновременно
и как фундамент образования, с одной стороны, и как технология развития и формирования
нового качества человеческого капитала. А педагог становится проводником в будущее,
обладателем уникального комплекса компетенций в развитии детей, обеспечения их
социализации и базовых качеств личности для саморазвития на протяжении всей жизни.
Центральными процессами нового образования станут коммуникация и технологии
интеллектуальной деятельности, направленные на решение актуальных проблем, а высшей
формой образовательной деятельности – стратегическая проектная и командная работа. В
такой системе меняется традиционная роль преподавателя, которая должна быть дополнена
организаторами
коммуникации,
отраслевыми
и
технологическими
экспертами,
руководителями проектной работы. Именно за эти типы профессионалов уже развернулась
острейшая конкуренция на международном интеллектуальном рынке.
Несомненно, что современное педагогическое образование в России принимает новые
принципиальные вызовы, среди которых можно выделить следующие. Конец «эпохи
неумелого детства» и переход к новому миру, где дети зачастую учат родителей; отстающую
компетентность учащихся и выпускников школ; низкую и продолжающую снижаться