Модернизация педагогического образования в контексте глобальной образовательной повестке

421

Четвертая закономерность – снижения внимания к проблемам подготовки педагога,

их специфики, сопровождалось повышением активности педагогической науки и

педагогической литературы, что компенсировало совершенно недостатки системы

педагогического образования. Данная закономерность требует дальнейшего исследования и

обоснования.

Учет выявленных тенденций позволит определить место современных процессов

модернизации педагогического образования в продолжающемся историческом процессе в

условиях глобализации, информационной открытости и прозрачности

Список литературы

1. Федоров А.А., Николина В.В., Илалтдинова Е.Ю., Аксенов С.И., Сергеева Т.Н.

Модели реформирования педагогического образования в странах Европы, Америки и Азии //

Нижегородское образование. 2013. № 2. С. 39-44.

2. Our Future, Our Teachers. The Obama Administration Plan for Teacher Education

Reform and Improvement. U.S. Department of education. 2011. Режим доступа:

НЕЛИНЕЙНОСТЬ КАК ФАКТОР ТРАНСФОРМАЦИИ

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Казанцева Л.А., доктор педагогических наук, профессор,

Казанский (Приволжский) федеральный университет,

Чистоусов В.А., кандидат педагогических наук,

Казанский (Приволжский) федеральный университет

Аннотация. В статье предлагается комплекс направлений модернизации

педагогического образования в условиях нелинейного развития, разработанных в

организационном, коммуникативном, содержательном, технологическом и субъектном

планах и стратифицированных на уровнях образовательной организации и образовательного

процесса.

Ключевые слова: профессиональное образование; педагогическое образование;

нелинейное развитие; многомерность; инновационные модели, мышление, деятельность.

NONLINEARITY AS TRANSFORMATION FACTOR

PEDAGOGICAL EDUCATION

Kazantseva L.A., Doctor of Pedagogy, Professor,

Kazan (Volga) Federal University,

Chistousov V.A., Ph.D.,

Kazan (Volga) Federal University,

Annotation.

In article the complex of the directions of modernization of pedagogical

education in the conditions of nonlinear development developed in organizational, communicative,