428 / 482
426
идеалу» и дистантностью между элитными и не элитными состояниями; отражает уровень
целеустремленности и работоспособности человека, а также готовность к преодолению
затруднений в осуществляемой деятельности;
— ценностно-ориентационная зрелость, раскрывающая сформированность ценностей
личности, отличающихся гуманистической направленностью, ориентированных на
сохранение традиций и универсализм;
На основе построенной теоретической модели психологии элитной личности в 2012-
14 гг. было проведено эмпирическое исследование, позволившее выявить характерные черты
профессиональной элиты РУДН. В проведенном нами исследовании приняло участие 280
представителей профессорско-преподавательского состава университета (академики,
профессора, доценты) Российского университета дружбы народов (аграрного,
филологического, физико-математического, экологического, инженерного, юридического и
экономического факультетов).
Эмпирическое исследование социально-психологической составляющей,
которая
исследовалась на основе ряда методик, но мы рассмотрим результаты ВИКТИ (виды и
компоненты толерантности) Г.Л. Бардиер (т.к. объемы не позволяют изложить все
результаты).
Анализ полученных результатов позволил выявить следующее [1]. Среди
опрошенных преподавателей 50% респондентов показали высокий уровень межэтнической
толерантности, что вполне объясняется спецификой вуза, его международной
ориентированностью и многонациональной палитрой студенчества. Также высок показатель
политической толерантности (70%), что свидетельствует об уровне политической
терпимости как к отдельным представителям политической элиты и политическим партиям,
так и к принимаемым политическим решениям в стране. Процент гендерной толерантности
(56,5%) у ППС РУДН свидетельствует о равенстве прав и обязанностей, возлагаемых на
представителей противоположных полов, а также о системе профессионально равных
отношений в научных коллективах РУДН. На стабильно среднем уровне находятся
остальные виды толерантности: межпоколенная, межличностная, межкультурная,
межконфессиональная, профессиональная, управленческая, социально-экономическая, что
свидетельствует о стремлении преподавателей РУДН создавать комфортные условия труда и
научной деятельности в своих профессиональных коллективах. Математическая обработка
при помощи
критерия Фридмана выявила достоверные различия между шкалами χ
2
=748,003
р = 0,00.
Эмпирическое исследование потребностно-мотивационной составляющей.
На рис. 1
представлено процентное распределение результатов исследования социально-
психологических установок личности по методике О.Ф Потемкиной у профессорско-
преподавательского состава РУДН (исследование проводилось совместно с Н.Л.
Сунгуровой).
Анализ степени выраженности установок, направленных на «процесс-результат»,
«альтруизм-эгоизм», «свобода-власть», «труд-деньги» позволяет выявить следующие
особенности.