Модернизация педагогического образования в контексте глобальной образовательной повестке

426 / 482

424
 в содержательном плане – применением особых способов развертывания логики и
структурирования; программированием повышения сложности решаемых задач;
 в технологическом плане – актуализацией технологий формирования оперативного
мышления и технологий развития; использованием специального инструментария
(смысловые линии; смысловые узлы);
 в субъектном плане – включением субъектов образовательных систем в процедуры
коллективной мыследеятельности;
3. Внедрение системной подготовки в области проектировочной деятельности,
предусматривающей:
 в организационном плане – создание и непрерывное дополнение банка данных
концептов и продуктов педагогического проектирования;
 в коммуникативном плане – многомерное взаимодействие субъектов
образовательных систем в процессе проектировочной деятельности;
 в содержательном плане – дополнение содержания образовательных программ
курсом «Педагогическая инженерия»;
 в технологическом плане – включение обучающихся в проектную деятельность;
 в субъектном плане – непрерывное самопроектирование и проектирование
личностного и профессионального совершенствования.
Список литературы
1. Загвязинский В.И. Наступит ли эпоха возрождения?.. Стратегия инновационного
развития российского образования: монография. М.: Логос, 2014. 140 с.
2. Лесков Л.В. Футуросинергетика: универсальная теория систем. Научно-учебное
пособие. М.: ЗАО «Издательство «Экономика»». 2005. 170 с.
3. Новиков А.М. Педагогика: словарь системы основных понятий. М.: ЭГВЕС. 2013.
286 с.
4. Сериков В.В. Педагог и его деятельность: обновление функций // Подготовка
педагога новой формации в системе университетского образования: проблемы, практический
опыт и перспективы: материалы Всероссийской научно-практической конференции с
международным участием. Тюмень: Издательство Тюменского государственного
университета. 2015. С.25-33.
5. Урсул А.Д. Образование в информационно-эволюционном ракурсе. URL:
(дата обращения: 19.07.2015).
6. Чистоусов В.А. Проектирование образовательных планов: возможные решения //
Казанский педагогический журнал. 2015. №4 (111). Часть 1. С.46-51.
7. Чошанов М.А. Эволюция взгляда на дидактику: настало ли время для новой
дидактики? // Дидактика профессиональной школы: сборник научных статей. Казань:
Издательство «Данис», ИПП ПО РАО. 2013. С.16-29.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ЭЛИТЫ ВУЗА
Карабущенко Н.Б., доктор психологических наук,
профессор,
Российский университет дружбы народов
Аннотация. В статье раскрываются психологические составляющие научно-
образовательной элиты: социально-психологическая, потребностно-мотивационная,
эмоционально-волевой, ценностно-ориентационная.