Модернизация педагогического образования в контексте глобальной образовательной повестке

452

будущего» // Концепт. – 2015. – № 06 (июнь). –ART 15201. – 0,4п. л. – URL: http://e-

– ISSN 2304-120X

РЕФЛЕКСИВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ВУЗЕ

Пьянкова Г.С., кандидат психологических наук, доцент,

Красноярский государственный педагогический

университет им. В.П. Астафьева

Аннотация. Рассматриваются проблемы развития рефлексивных компетенций

обучающихся в свете требований ФГОС ВО. Обсуждаются условия создания в вузе

рефлексивной образовательной среды, предполагающей применение рефлексивно-

деятельностных образовательных технологий, методов рефлепрактики и рефлексики.

Ключевые слова: рефлексия, рефлексивная культура, рефлексивная образовательная

среда, рефлексивно-деятельностные технологии, рефлексика, рефлепрактика.

REFLEXIVE EDUCATIONAL TECHNOLOGIES AS DEVELOPMENT TOOL

THE COMPETENCES WHICH ARE TRAINED

IN HIGHER EDUCATION INSTITUTION

Piankova G.S., Ph.D., assistant professor,

Krasnoyarsk State Pedagogical University V.P. Astafyev

Annotation.

Problems of development of reflexive competences of FGOS which are trained

in the light of requirements are considered IN. Creation conditions in higher education institution of

the reflexive educational environment assuming application of reflexive and activity educational

technologies, methods of a reflepraktika and refleksika are discussed.

Keywords: reflection, reflexive culture, reflexive educational environment, reflexive and

activity technologies, refleksika, reflepraktika.

Современная система высшего образования остро нуждается в инновационных

образовательных подходах и технологиях, способствующих развитию у обучающихся

общекультурных,

общих

профессиональных

универсальных

компетенций.

Компетентностный подход, принятый в системе высшего образования, кроме знаний

(которые, несомненно, нужны), требует развития у современных выпускников

образовательных результатов в виде таких личностных и профессиональных образований

как: навыки рефлексивной самооценки и самоконтроля; готовность к саморазвитию,

самореализации и использованию творческого потенциала; способность к самоорганизации и

самообразованию; способность к самосовершенствованию и саморазвитию на основе

рефлексии своей деятельности; умение организовывать рефлексию профессионального

опыта, как собственного, так и других специалистов и др.

Базовой основой вышеназванных качеств личности и компетенций является

рефлексия

представляющая собой сложное многоуровневое интегральное образование. В