54 / 482
52
анализа и соотнесения компетенций стандарта ФГОС ВО с трудовыми функциями
профессионального стандарта
Содержательно, дисциплина должна предусматривать реальную возможность
обучающимся сформировать и практически отработать навыки
:
анализа и систематизации методов, методик психолого- педагогического сопровождения
семьи ребенка с ОВЗ; определения стратегий взаимодействия с семьёй в системе
комплексного сопровождения лиц с ОВЗ; разработки учебных моделей работы с семьёй
ребёнка с ОВЗ с применением современных техник, приемов диагностикой, консультативной
деятельности; конструктивного взаимодействия с ближайшим окружением детей с ОВЗ .
Совместно с участниками рабочей проектной группы и специалистами –
представителями образовательных учреждений для обучающихся была создана доступная
технологическая карта «образовательный маршрутизатор», ставшая важным элементом
образовательной системы (таблица 1).
Таблица 1 – Образовательный маршрутизатор курса «Специальная педагогика и психология
семейных систем»
Раздел
Тема занятия
Что будем делать
Что сдаем
I
Общие вопросы специальной
семейной педагогики и
психологии
Участвовать в
интерактивной лекции
Аннотировать
литературу
Участвовать в семинаре
с возможностью
динамической обратной
связи и взаимной
оценки
Эссе
Аннотации
Рефлексивный отчёт об
участии в семинаре
Психолого-педагогические
основы семейного
воспитания
Составлять
иллюстративные блок-
схемы
Выполнять творческую
работу в формате
«вредных советов»
Блок-схемы
Творческая разработка.
Родительство как
социокультурный феномен
Выполнять творческую
работу в формате
«психологического
портрета»
Творческая разработка,
презентация.
Контрольное мероприятие
№1.
Участвовать в
ситуативном
моделировании
Решения кейсов
(«Попс-формула»)
Рефлексивный отчёт.
II
Семья ребёнка с ОВЗ как
сложная социально-
психологическая
функциональная система.
Участвовать в
интерактивной лекции
Аннотировать
литературу
Участвовать в семинаре
с возможностью
динамической обратной
связи и взаимной
оценки
Эссе
Аннотации
Презентация
ситуативных задач
Особенности детско-
родительских отношений в
Составлять
иллюстративные блок-
Блок- схемы