56 / 248
54
зависимости на разных этапах онтогенеза, в частности в подростковом
возрасте, изучены недостаточно.
Каждый этап подростничества имеет свои психологические
особенности. Младший подростковый возраст является сложным и
противоречивым периодом развития личности, поэтому, несмотря на то,
что этот возраст часто объявляют «ничьей территорией», его значение
в личностном онтогенезе человека трудно переоценить.
В своем исследовании младших подростков мы ориентируемся
на положения отечественной психологической школы Л.С. Выготского,
А.Н. Леонтьева по проблемам развития психики в онтогенезе,
формирования личности, творчески развиваемые в трудах В.В. Давыдова,
А.В. Петровского, Д.Б. Эльконина и др.
Изучению особенностей взаимодействия детей и подростков
с компьютерами
посвящено
множество
научных
исследований
(О.Н. Арестова,
Л.Н. Бабанин,
Ю.Д. Бабаева,
А.Е. Войскунский,
С.А. Шапкин, М. Коул и др.). Однако, по нашему мнению, без должного
внимания остался вопрос о психологических факторах развития игровой
компьютерной зависимости на разных этапах онтогенеза, в частности
в подростковом возрасте.
Проанализировав
современные
подходы
к
исследованию
психологических факторов развития игровой компьютерной зависимости и
рассмотрев психологические особенности младшего подросткового
возраста, мы выделили психологические факторы, которые, возможно,
могут способствовать развитию игровой компьютерной зависимости
на данном возрастном этапе развития:
1. Индивидуально-личностный фактор: низкие умственные
способности; завышенная самооценка; низкий уровень коммуникативных
способностей; высокая склонность к риску; несбалансированное развитие
параметров субъектности; высокий уровень тревожности; слабая волевая
саморегуляция.
2. Социально-психологический фактор: проблемы в системе детско-
родительских
отношений;
проблемы,
связанные
с
общением
с одноклассниками (статус и место в группе); узкий специализированный
круг общения вне школы.