Модернизация образовательного процесса: технология конструирования оценочных средств для оценки образовательных результатов

Рисунок - 2 Технология конструирования оценочного средства

2. Если планируется проверка лишь части компетенции, то следует вы-

делить в компетенции те смысловые части, которые подлежат проверке.

Пример:

ПК-4 (части выделены курсивом).

3. Выписать из профессионального стандарта трудовые действия, со-

ответствующие выделенным компетенциям (части компетенций).

Пример: Трудовые действия (части выделены курсивом) [4]:

A/01.6.Осуществление профессиональной деятельности

в соответствии

с требованиями федеральных государственных

образовательных стандартов

основного общего образования.

A/01.6.

Планирование

и проведение

учебных занятий по предмету

B/04.6.

Формирование способности к логическому рассуждению

комму-

никации, установки на использование этой способности, на ее ценность

4. Сформулировать образовательные результаты (объекты оценивания).

Образовательные результаты должны быть сформулированы так, чтобы

они четко отражали деятельностные характеристики обучающегося (индикато-