22 / 74
20
8.1. Определить уровни сформированности компетенции (уровни до-
стижения образовательных результатов).
Таблица 7
-
Уровни достижения образовательных результатов
Уровни
Оценка в баллах
Оптимальный
5, 4
Допустимый
3
Критический
2
Недопустимый
Меньше 2
9.1. Сформулировать вывод по результатам решения задачи.
Вывод по задаче 2.
Если результат выполнения задачи 2 составляет 5 или
4 балла, то образовательный результат (ОР2) достигнут на оптимальном
уровне. Если результат выполнения задачи 2 составляет 3 балла, то образова-
тельный результат (ОР2) достигнут на допустимом уровне. Если результат вы-
полнения задачи 2 составляет 2 балла, то образовательный результат (ОР2) до-
стигнут на критическом уровне. Если результат выполнения задачи 2 составля-
ет меньше 2 баллов, то образовательный результат (ОР2) не достигнут
7.2. Критерии оценки ОР1и ОР2 по задаче 3 (табл.8).
Таблица 8 - Критерии оценки
Критерии оценки
Показатели
Оценка
1.Степень
полноты
решения задачи
Построенная схема удовлетворяет всем требовани-
ям задачи.
3
Построенная схема частично удовлетворяет требо-
ваниям задачи, но ее можно использовать для си-
стематизации знаний.
2
Построенная схема удовлетворяет отдельным тре-
бованиям задачи, ее нельзя использовать без дора-
ботки.
1
Схема не построена или не удовлетворяет требова-
ниям задачи
0
2. Степень обоснован-
ности (аргументация
способа решения зада-
чи)
Обоснована специфика построения схемы
(Обоснованы все ключевые моменты решения)
2
Обоснованы лишь отдельные аспекты построения
схемы (решения задачи)
1
Обоснование схемы содержит
неточности, пробелы
и
выполнено без учета позиции формирования УУД
(Обоснование содержит неточности или пробелы)
0
3.Верная
последова-
тельность всех шагов
решения
Представлена верная последовательность действий
учителя по включению учащихся в анализ и систе-
матизацию знаний по построенной схеме
2
Представлена верная последовательность отдельных
вопросов по анализу схемы
1