Background Image
Table of Contents Table of Contents
Previous Page  25 / 74 Next Page
Information
Show Menu
Previous Page 25 / 74 Next Page
Page Background

23

учитывать всю необходимую информацию, задавать уточняющие запросы); 2)

степень обоснованности (аргументация способа решения задачи); 3) соответ-

ствие профессиональному стандарту (описание последовательности професси-

ональных действий).

Для оценки результатов кейс-задания можно построить оценочную фор-

му, содержащую следующие части. Первая, организационно-методическая,

должна указывать раздел учебной дисциплины, при изучении которого форми-

руются конкретные компетенции и соответствующие трудовые действия. На

основе выделенных компетенций и трудовых действий формулируются образо-

вательные результаты, подлежащие оценке с помощью кейс-задания. Вторая

часть – содержательная. Она включает название кейса, инструкцию для студен-

та «Как работать с кейсом?», формулировку проблемы или задачи, подробное

описание практической ситуации, сопутствующие описанной ситуации факты,

положения (учебно-методическое сопровождение: наглядный, раздаточный или

другой иллюстративный материал) и, непосредственно, от 2 до 5 вопросов (за-

даний), решение которых подлежит оценке. Наконец, третья часть -

критериально-оценочная, которая содержит алгоритм оценивания уровня до-

стижения образовательных результатов [2].

Рассмотрим основные этапы создания формы для оценки результатов вы-

полнения кейс-задания. В качестве примера построим кейс-задание «Составле-

ние школьного расписания с учетом гигиенических норм». Подобное задание

может быть предложено студентам 1 курса в процессе изучения дисциплины

«Возрастная анатомия, физиология и гигиена».

Часть I. Организационно-методическая

1.Разрабатываемаяоценочная форма должна быть направлена на проверку

степени освоения компетенции ОПК-6: готовность к обеспечению охраны жиз-

ни и здоровья обучающихся [4].

2. В профессиональном стандарте педагога названной компетенции соот-

ветствует трудовое действие A/01.6: участие в разработке и реализации про-