30 / 74
28
10, ПК-11,
ПК-13
варьируется от 2 до 5.
В зависимости от содержания
и трудности вопроса определя-
ется минимальное время для
решения кейса.
Форма для оценки результатов
выполнения кейс-задания со-
стоит из следующих разделов:
1.Организационно-
методическая часть, в которой
формулируются образователь-
ные результаты.
2.Содержательная. Эта часть
включает в себя описание си-
туации и задания, указывается
время выполнения кейса и да-
ется инструкция для студентов
о том, как работать с кейсом.
3.Критериально-оценочная. В
этой части формулируются
критерии оценки и соответ-
ствие показателям шкалы оце-
нивания и уровню достижения
образовательных результатов
(табл.2).
В решении не учтена часть необ-
ходимой информации, пропущена
ключевая информация, професси-
ональная деятельность в целом не
может быть осуществима; ответы
не соответствуют заданиям
0 бал-
лов
2.Степень обоснованности (аргументация
способа решения задачи).
Аргументация логически выстро-
ена, высказанные утверждения
обосновываются
с
помощью
имеющихся знаний в области пе-
дагогики и психологии (основные
теоретические понятия, факты,
опыт, методики, технологии, ме-
тоды), соответствующих заданию;
приведены все аргументы, обос-
новывающие ответы
2 балла
Есть нарушения логики представ-
ления аргументов, утверждения
либо недостаточно обоснованы с
помощью имеющихся знаний в
области педагогики и психологии
(основные теоретические понятия,
факты, опыт, методики, техноло-
гии, методы), либо некоторые
обоснования не соответствуют
заданию; приведены не все аргу-
менты, обосновывающие ответы.
1 балл
Непонимание профессиональной
ситуации, не продемонстрирова-
ны профессиональные знания в
области педагогики и психологии
(основные теоретические понятия,
факты, опыт, методики, техноло-
гии, методы), соответствующие
заданию; аргументация отсут-
ствует.
0 бал-
лов
3.Соответствие профессиональному стан-
дарту (представлено описание последова-
тельности профессиональных действий,
показано как каждое действие позволит
достичь прогресса)
Представлена вся последователь-
ность профессиональных дей-
ствий, показано как каждое дей-
ствие позволяет достигать про-
гресса
2 балла