54 / 74
52
Условно-речевые упражнения; вопросы по картинкам- What are you
afraid
of?
What is he
afraid of?
What is she
afraid of?
Речевые упражнения: Make up a story about the boy, using key-wods-to be
afraid of…..
3) Языковые упражнения: имитационные- Repeat after me:
He is afraid of
the dogs. She is the afraid of dogs. It is afraid of the dogs.
Подстановочные:
Make up your own sentences, using the word-combination
to be afraid of smb
He is afraid of…( dogs, spiders, snakes, tigers)
Трансформационные: Transform the sentences: They are
afraid of the dogs. –
Are they afraid of the dogs?
He is afraid of dogs.
She is afraid of the dogs.
It is afraid of the dogs.
4. С – следствие: Таким образом,
можно сделать вывод, что при целена-
правленной работе над этапами формирования лексического навыка, правиль-
ном использовании последовательности и разнообразии языковых упражнений
по овладению лексическим навыком, учитель добьется успеха и учащиеся не
будут допускать ошибки.
Часть 3. Критериально-оценочная
В третьей части формулируются критерии, уровни и шкала оценивания.
Применительно к рассматриваемому примеру для оценки могут быть предло-
жены следующие критерии и показатели оценки (табл.23).
Таблица 23 - Критерии оценки выполнения задания
Критерии оценки
Показатели
Оценка
1.Выражение собствен-
ной позиции
Кратко и лаконично высказано собственное мнение.
Раскрыт смысл проблемы.
2
Высказано собственное мнение, но круг понятий и
терминов, необходимых для описания заданной про-
блемы, обозначен не полностью.
1
Высказано собственное мнение, но смысл проблемы
не раскрыт.
0
2.Теоретическая обос-
нованность ответа
Аргументация логически выстроена. Высказанные
утверждения обоснованы.
2